작년 수능 비문학 10번 문제 보기에서의 내용은 재작년 수능에서 최소제곱법을 떠올리면 금방 이해할 수 있는 내용이었고, 작년 수능 현대소설은 박태원 작가의 소설이 지금까지 기출에서 계속하여 의식의 흐름을 표현하는 방법으로 쉼표를 활용했다는 것을 물어봤는데 마찬가지로 보기문제에서 쉼표의 활용을 통한 의식의 흐름 기법을 물어보았죠

더 직접적으로는 작년 고전시가로 출제된 일동장유가가 기출된 부분을 절반 정도 그대로 활용했던 점도 있었구요

나. 지문 구조와 문제출제 패턴의 측면

올해 6월 모의고사에서는 비문학에서 기출 지문의 적극적 활용이 돋보였습니다.

먼저 4번-7번 사회지문의 경우, 작년 수능의 4번-7번의 구조와 문제 출제 패턴을 그대로 가져왔습니다.

작년 수능 경/마식 보도에 대한 지문의 구조를 살펴보면

1문단에서 경/마식보도에 대한 소개와 장단점을 소개한 후

2문단에서 단점 해결방안 1번으로 여론조사 공표기간 제한을

3문단과 4문단에서 단점 해결방안 2번으로 선거 후보자 토론을 소개했습니다.

이번 6월 모의고사에서도 마찬가지로

1문단에서 과두제적 경영에 대한 소개

2문단에서 공동체적 경영에 대한 소개

3문단에서 과두제적 경영의 특징과 장점

4문단에서 과두제적 경영의 단점

5문단에서 과두제적 경영 단점 해결방안 1번으로 스톡옵션과 주식평가보상권을

6문단에서 과두제적 경영 단점 해결방안 2번으로 경영공시제도와 사외이사제를 소개했습니다

단순히 구조만 유사한 것이 아니라 문제 출제 패턴도 비슷했습니다.

작년 수능에서는 4번 문제로 경/마식 보도에 대한 내용일치를 물어보면서 경/마식 보도의 장점에 대한 이야기를 답으로 뽑았고, 5번 문제로 윗글 전체에 대한 내용일치를 물어보는 것처럼 하면서 경/마식 보도 문제 해결방안 2가지에 대해서만 선지를 구성했습니다.

이번 6월 모의고사에서도

5번 문제에서 과두제적 경영의 장점을 1번부터 3번까지, 과두제적 경영의 단점을 4번, 5번에 배치하며 어디서 찾아야 할지 위치만 찾으면 되는 문제를 출제했고, 6번 문제로 윗글 전체에 대한 내용일치를 물어보는 것처럼 하면서 과두제적 경영 단점 해결방안 2가지에 대해서만 선지를 구성했습니다.

다. 지문 내용

올해 6월 모의고사에서 학생들이 가장 힘들어했던 비문학 지문인 12번-17번 세트에 대해서도 기출과 함께 체크할 부분이 있습니다.

먼저 (가)지문에서 에이어의 주장과 관련하여 2016학년도 6월 평가원 a형에 나온 도덕실재론과 정서주의를 다룬 지문을 보면

도덕 실재론에 대해서 도덕적 판단도 참 또는 거짓으로 판정할 수 있는 명제를 나타내고 참으로 판정된 명제가 곧 도덕적 진리라고 규정하는 것이다라고

정서주의에 대해서 도덕적 판단도 참 또는 거짓으로 판정되는 명제를 나타내지 않는다라고 서술한 내용을 확인할 수 있습니다.

또한 2017학년도 수능에 나온 포퍼, 논리실증주의, 총체주의에 대한 지문에서는

논리실증주의자와 포퍼는 수학적 지식이나 논리학 지식처럼 경험과 무관하게 참으로 판별되는 분석 명제와, 과학적 지식처럼 경험을 통해 참으로 판별되는 종합 명제를 서로 다른 종류라고 구분한다라고 하여 거의 동일한 내용이 출제된 바가 있습니다.

또한 (나)지문에서 많은 학생들을 괴롭혔던 전건긍정규칙에 대해서도 2018학년도 9월 평가원에 나온 양자역학과 거짓말쟁이 문장에 대해서 다룬 지문에서

고전 논리에서는 전건 긍정 규칙이 성립한다. 이는 “P이면 Q이다.”라는 조건문과 그것의 전건인 P가 ‘참’이라면 그것의 후건인 Q도 반드시 ‘참’이 된다는 것이다.

이미 소개한 바가 있습니다.

라. 소결

이러한 부분을 보면 최근 평가원의 출제기조가 과거 수능의 적극적 활용이라는 점이라고 조심스럽게 추측할 수 있습니다. 따라서 기출문제 지문의 내용을 한번씩 들여다보면서 내용적으로 잘 이해하지 못했던 지문에 대해서 한번 리마인드를 해본다면 9모에서도 좋은 결과가 있을 것이라 생각합니다.

2. 과거 교육청 기출문제 다시 들여다보기

가. 들어가며

올해 수능에서 가장 크게 바뀐 것은 현직 교사분들의 적극적인 출제 참여라고 봅니다. 실제로 어떤 식으로 돌아가고 있는지는 모르지만 작년 킬러문제 논란 때 교육부에서 발표한 내용을 참고하면

당장 오는 11월 치러지는 2024학년도 수능부터 교사 중심으로 문항을 평가하고, 2025학년도 수능부터는 현직 교사 위주로 출제단이 꾸려질 전망이다.

라는 언론 보도를 확인할 수 있습니다. 그리고 이번 6월 모의고사는 이러한 경향을 잘 반영한 시험이었다고 생각합니다.

나. 고전소설에서 특이한 문제 유형

올해 6월 모의고사에서 (가),(나)지문과 함께 학생들을 괴롭혔던 지문이 고전소설 지문입니다. 그런데 개인적으로 볼 때, 이번 고전소설 지문의 문제 유형이 매우 특이한 지점을 물어보는 문제가 나왔다고 생각했는데 검토하다 보니 작년 고2 교육청 모의고사에서 유사한 문제들을 찾을 수 있었습니다.

먼저, 18번 문제는 기존의 고전소설이 인물 중심으로 내용일치를 물어봤었는데 특이하게도 공간을 중심으로 내용일치를 물어보는 문제가 출제 되었습니다.

그런데 작년 고2 9월 교육청 모의고사를 보면 31번 문제에서

31. ㉠, ㉡에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

① ㉠은 인물이 권위를 내세우는 공간이다.

② ㉡은 인물 간의 갈등이 해소되는 공간이다.

③ ㉠은 ㉡과 달리 인물이 긍정적으로 생각하는 공간이다.

④ ㉡은 ㉠과 달리 인물 간의 유대감이 형성되는 공간이다.

⑤ ㉠과 ㉡은 모두 인물이 고난을 겪는 공간이다.

라는 문제가 나와서 공간을 중심으로 내용일치를 물어보는 문제가 출제된 적이 있습니다.

또한, 21번 보기 문제에서는 공적 가치와 사적 목표가 복합적으로 나타나는 고전소설의 특징에 대해서 제시하고 있는데 이 역시 작년 고2 11월 교육청 모의고사에서 유사한 보기가 출제된 적이 있습니다.

당시 45번 문제에서

영웅의 일대기 구조를 따르는 영웅 소설에서 주인공은 두 번의 위기를 겪는다. 첫 번째 위기는 개인적 차원의 위기로 이를 극복 하는 과정에서 주인공은 초월적 능력을 지닌 조력자를 만나게 된 다. 두 번째로는 국가적 차원의 위기로서 주인공은 비범한 능력 을 발휘해 이를 극복하고 사회적 성취를 이루게 된다. ｢음양옥지환｣은 이러한 영웅 소설의 구조를 따르면서 영웅적 주인공으로 남장을 한 여성이 등장한다는 점에서 특징적이다.

라는 보기를 제시하여 개인적 차원과 국가적 차원으로 나누는 내용의 보기가 등장한 것을 확인할 수 있습니다.

다. 소결

당장 현직 교사 중심으로 출제진을 꾸린다면 결국 출제경험이 있는 교사가 출제하러 들어가게 될 것이고 현직 교사가 내는 교육청 모의고사를 적극적으로 활용한다면 공교육 중심 출제라는 정부 목표에도 부합하는 출제가 될 것이라고 봅니다. 뭐 좋은 지 나쁜 지는 모르겠고 어쨌든 지금 당장 할 게 없다면 교육청 모의고사를 지문 중심보다는 문제 유형 중심으로 체크한다면 좋은 결과가 있을 것 같습니다.