국어 실험용 지문 저장...

 평가도구란, 평가하고자 하는 사건이나 현상을 관찰&·조사하거나 측정할 경우에 사용되는 것이다. 특히, 사회&·심리현상의 비가시적인 특성을 측정할 때 사용된다. &‘교육평가&’라는 용어를 최초로 사용하고, ⓐ목표성취모형을 제시한 것으로 잘 알려진 타일러(R. Tyler)를 필두로 한 많은 교육학자들은 교육평가도구로서의 적절성을 판단하는 기준 세 가지로 타당도, 신뢰도, 객관도를 이야기한다. 먼저, 타당도란 평가자가 측정하고자 하는 바를 평가도구가 얼마나 정확하게 측정하고 있는지에 대한 것이다. 다음으로, 신뢰도란 측정에 오차는 없는지에 관한 것으로, 측정의 일관성, 안정성이 얼마나 높은지에 대한 것이다. 마지막으로, 객관도란 평가자가 얼마나 일관적인 기준을 가지고 평가 대상자를 대하는지에 관한 것이다.

 타당도는 내용타당도, 예언타당도, 공인타당도, 구인타당도 등으로 구분된다. 그중 내용타당도란, 평가자가 평가하고자 하는 바를 얼마나 충실히 평가하는 지에 대한 것이다. 수능의 경우에는 고교 교과과정이 이의 기준이 될 것이며, 중학교 내신 시험이라면 가정통신문에 적혀 있는 시험 범위가 이의 기준이 될 것이다. 다른 하나인 예언타당도란, 검사 결과와 평가 대상자의 미래 행동이 얼마나 일치하는지에 관한 것이다. 만일 교내 수학 경시 대회에서 입상한 학생이 있다면, 그 학생은 내신 수학 시험에서도 높은 점수를 받을 것으로 기대된다. 그러나 이 학생이 내신 수학 시험에서 평균 이하의 성적을 받았다면, 교내 수학 경시 대회 시험이나 해당 내신 수학 시험 중 한 평가도구는 예언타당도가 떨어진다고 볼 수 있다.

 신뢰도에는 재검사신뢰도, 동형신뢰검사도, 반분신뢰도, 문항내적신뢰도 등이 있다. 이 중 재검사신뢰도란, 한 평가도구를 동일 집단에게 여러 번 이용했을 때 얼마나 비슷한 수준의 결과를 얻는지에 관한 것이다. 물론 첫 시행 직후에 동일 시행을 할 경우 평가 점수가 높아지는 것이 상식적으로 당연함으로, 2주 정도의 텀을 갖고 재시행하여야 한다. 다른 하나인 동형신뢰검사도란, 동일한 평가 기준에 기반을 둔 비슷한 난도의 두 가지 평가도구를 제작하고, 이를 평가 대상자들에게 사용할 때에 얼마나 두 평가도구의 결과가 일치하는지에 관한 것이다. 그러나 93학년도 수능에서 알 수 있듯이, 두 개의 평가도구를 동일한 내용을 동일한 난이도로 제작한다는 것은 어려운 일이다.

 객관도는 평가자 신뢰도라고도 하며, 이를 높이기 위해서는 다섯 가지가 고려되어야 한다. 첫째는 도구의 객관화, 둘째는 평가자의 소양, 셋째는 기준의 구체화, 넷째는 다인수(多人數) 평가, 다섯째는 오류의 제거이다.

 타일러의 목표성취모형은 &‘구체적 목표 설정 &→ 학습 경험 선정 &→ 학습 경험의 조직 &→ 학습 성과의 평가&’로 구성된다. 즉, 구체적 목표 설정이 평가도구에 온전히 반영되지 못하면, 학습 성과의 평가 역시 잘못될 가능성이 크다. 타일러는 평가 결과를 통해 교수법, 교과과정 등에 어떠한 문제점이 있는지 알아낼 수 있다고 이야기한다. 다시 말해, 평가도구가 적절성을 갖추지 못한다면 우리의 교육에 숨어있는 문제점들이 ㉠밝혀지기 어렵고, 이를 해결할 수도 없다는 것이다. 따라서, ⓑ평가도구의 타당도&·신뢰도&·객관도를 최대한 높이는 방법을 강구하여야 미래의 아이들에게 더 나은 교육 환경을 제공해줄 수 있다.

4문단 조금 늘려서 2200자 만들면, 그리고 내용 좀 보완하면 6문제 짜리 만들 수 있을 것 같은데... 어차피 제 국어 문제가 어느 정도 환영받을지 알아보기 위해 데모용으로 공개할 거라 그냥 투척...

무단으로 도용하지는 말아주세요 ㅜㅡㅜ

아니 왜 &가 이렇게 많은 거야...