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학습은 항상 축적된 사전 지식을 기반으로 한다. 우리는 이미 알고 있는 지식과의 연결을 통해 사건을 해석하고 기억한다. 장기 기억 용량은 사실상 제한이 없다. 많이 알수록 새로운 지식이 더해졌을 때 더 많은 연결을 형성할 수 있다. 장기 기억의 엄청난 용량 때문에, 아는 것을 필요할 때 찾아내고 인출하는 능력이 핵심이다. 아는 것을 불러오는 능력은 그 정보의 반복적인 사용과 기억을 다시 활성화할 수 있는 강력한 인출 단서의 확립에 달려 있다.
지식의 주기적인 인출은 기억과 그 기억을 불러오기 위한 단서의 연결을 강화한다. 쉬운 인출 연습은 학습을 강화하는 데 거의 도움이 되지 않는다. 연습이 어려울수록 이득이 커진다.
속사포처럼 몰아서 연습하면서 단기 기억에서 지식을 회상할 때는 정신적 노력이 덜 들며 장기적 이득도 마찬가지로 적게 쌓인다. 어느 정도 시간이 지나 기억이 흐릿해지면 그것을 재건하기 위해 노력을 들여야 한다. 이렇게 노력을 들여 인출하는 행동은 기억을 강화할 뿐만 아니라 다시 유연하게 만들어 재통합되게 한다. 재통합은 새로운 정보를 추가하여 기억을 새롭게 유지하도록 도와주며 그 기억을 더욱 최근에 배운 것과 연결하는 과정이다.
노력이 드는 인출이나 연습을 반복하면 배운 것을 심성 모형과 결합하는 데 도움이 된다. 심성 모형 안에서는 서로 관련된 생각들이나 일련의 운동 기술이 하나의 전체로 합쳐져서 나중에 다른 환경에 맞춰 조정되거나 적용될 수 있다. 차를 운전하거나 야구장에서 커브볼을 치는 것과 관련된 인지 및 조작이 이런 경우의 예에 해당한다.
연습 조건이 다양해지거나 여러 종류의 자료를 연습하면서 인출이 교차하여 일어날 때, 상황을 판별하는 능력과 귀납적으로 결론 내리는 기술, 그 지식을 나중에 새로운 환경에서 적용할 수 있는 융통성이 증진된다. 교차 학습과 변화를 준 학습은 새로운 연결을 형성하고, 지식을 확장하고 기억에 더욱 확고히 자리 잡게 하며, 인출을 위한 단서의 수를 늘린다.
답이나 해법을 보기 전에 답을 생각해내려고 노력하거나 문제를 풀려고 노력하면, 그러는 동안 생각해낸 답이 오답이더라도 그것을 바로잡는 피드백이 제공된다는 전제 하에 정확한 답이나 해법을 더욱 잘 배우게 된다 - < 어떻게 공부할 것인가, 헨리뢰디거,마크맥대니얼,피터브라운 지음, 김아영 옮김 > 중에서
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