저 논문의 영향을 받은게 확실한듯
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저것보다 1~2년 더 전 논문 찾아보면 극값의 정의와 오개념에 대한 논문이 여러 건 뜨는데 대표적인 것이 첨점과 x^3 같은 경우.. 이후 수능과 평가원 때 좀 써먹었죠. 그 이후 교과서에 적힌 내용도 대대적으로 바뀌었고. 비슷한 맥락이 아닐까 싶은뎁..
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다음 수능은 논문메타인가
수학교과서에서 특정한 수학적 개념을 포함한 수학
과제가 제공될 경우, 특수한 상황에서의 해결 전략보다
는 일반적인 해결 전략이 제시될 필요가 있다. 만약 수
학교과서에 특수한 상황에서만 성공적인 해결 전략이 문
제 해결 전략으로 제시될 경우, 학생들은 교과서에 제시
된 해결 전략을 통해 성공적으로 과제를 해결한다면 그
전략을 하나의 일반적인 수학적 지식으로 인식할 수 있
다. 이게 포인트인듯. 애샛기들이 특성을 정의로 딸딸 외워버려서 문제를 푸니 제발 정의와 개념을 생각하며 풀어라 ㅂㅅ드라 이건듯
근데 통계는 맨날 봐줘서 다행
확통은 고르게 논문 나오내요 오개념이 산재한듯
ㄹㅇ 확률셀때 같은 게 두개 있어서 빈도수 헷갈리는 거나 순서없는건데 곱하면서 생기는 거나 평가원이 참 많이 봐주는듯
이게 진짜 위험한게 내가 틀려보기전까지 내가 알고있는 어떤부분이
오개념인지 모른다는거
그리고 그런문제를 수능 시험장에서 처음접하면 그냥 틀리는거고 그걸
평가원이 완벽하게 캐치하고있다면 언제라도 터질수 있을듯
그래서 제가 작년에 틀렸읍니다.^^ 이제 확실히 보이네요 이걸로 낚았구나
나형 21번 f(f(x))=f(x) 를 f(x)=x 로 생각한 사람은 모조리 틀렸죠
이걸 국어나 탐구에도 적용한다면...

참고 : 논문검색시스템 이용해보니 사문 오개념 논문이 주르르르르륵 뜹니다 현재 2개 이상 확보해둔 상태
오오...알려주셔서 감사합니다 찾아봐야겟네요 ㅎㅎㅎ그래서 갓구갓갓2 충분히 터질수있다 생각하고 풀이교정 엄청하고있음,,,,
근데 왼쪽 아래에 작은따옴표 안에 있는거 맞는거아니에요?? 저게 심각한 오해....????(대혼란)
엄밀하게 들어가면 증가상태와 증가함수는 다른...?? 문과는 몰라도 될듯
계승혁 교수님께서 쓰신 성지출판 수학교과서 지렸는뎅

성지출판에서도 수학교과서를 내나요몇년전까진 냈었는데 요즘은 안내는걸로 알아요
근데 진짜 성지꺼 진짜 너무 좋았던 기억이 있어요
이래서 교과서교과서하는구나 하고 많이 배웠죠